Danqing introduction

丹青易考

在丹青,录取才是王道

丹青简介

Danqing introduction


12
12年专业画室教学经验

丹青易考美术学校

在丹青,录取才是王道


  西安丹青易考美术学校创建于2008年,是经教育局批准的一所民办非学历文化教育培训学校,通过文化、艺术类高考培训,帮助学生实现大学梦想。自成立以来,坚持教学管理责任到人;采用分班管理,分组辅导,定向培养,专业课+文化课两手抓的教学模式保证各科教学成果;经过十三年的努力共培养美术类考生8500余人,其中5339人被艺术类提前批次本科正式录取。

  2016-2020年我校累计3374人被艺术类提前本科正式录取;996人被211/985(双一流)及15所特批、31所独立设置的本科艺术类大学正式录取;706人被九大美术学院正式录取(其中清华大学美术学录取4人、中央美术学院录取11人、中国美术学院录取6人、西安美术学院录取670人、四川美术学院录取10人、鲁迅美术学院3人、广州美术学院录取1人、湖北美术学院1人等,注:不完全统计)在丹青,文化课和专业课同样优秀,录取才是王道。

丹青视频

Danqing video


2020届陕西美术统考|你们尽管去考试,丹青为你们保驾护航

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丹青易考2020届写生季

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丹青易考2020届天子峪校区宁夏中卫写生

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丹青易考2020届长安校区太行山写生

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2019丹青易考首届录取节/是你最炸裂的青春回忆

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2019届 · 丹青易考全年回顾

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丹青易考志愿填报第二天数据大汇总

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2019丹青易考第二次特训

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2019志愿填报 | 丹青易考是用大数据说话!

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2020届丹青学子中国美术学院游学

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师资团队

Management team


专业课教师 文化课教师
张驰 王建勋 李建锋 张亚方 杨超锋 王晓辉 焦虎 李伦 王万乾 孙友国 郭元勋 胡鑫 黄榕 张喻 聂孟 杨璐 黄文峰 刘秦南 胡潇允 黄滁 杜长城 李锐 刘野 赵瑞军 张超 高强 韩佳明 冯新平 孙鹭 陈焦 张茂 高琪 姚佳 王涵 李晟昱 王丹 张宁红 陈伯乐 高芳 吴月瑛 李静 张雨 白玉霞 蒋鹏 闫伟英 韩小倩 闫春梅 李吾轲 刘国军 苏芷祺 王嘉妮 王草 刘春苗

张驰

德加校区校长

代了这么几年课,非常了解一个美术生考前的那些日子的不易。但是我想对你们说这条路是自己选择的,在丹青的学习生活中,有许多泥泞和坎坷,但也有你一生难忘的美好时光。来到丹青,在我们的生活中,几乎没有什么八小时课程,我们夜以继日的把全部的精力对准在画画上,如果我们的一颗心总是被灰暗的风尘所覆盖,失去了生机,丧失了斗志,我们将会离希望更遥远,但如果我们能保持健康向上的心态去面对每一天,遇到困难勇敢面对,即使我们身处逆境四面楚歌,也会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的那一天。

王建勋

梵高校区校长

身为一名画者,从灵魂里热爱绘画,身为一名教师,我很爱我的学生们,也非常热爱这份承载了责任与梦想的工作。 这个团队好像拥有说不清的魔力和感染力,让我们对待孩子们总是事事用心到底。

在这个以教学为王的团队里成绩成了头等大事,耐心是我们一直未停止修炼的课题,鼓励是我们的教育方式。在这里学习的并不是绘画本身,还有人生道理。

艺术之路并非一路坦途,但加入我们会帮你披荆斩棘,加油吧,美术生!

李建锋

素描教研组组长、教学督导

一分耕耘一分收获,要收获得多,必须耕耘的好。每一个学生都是聪明的,作为老师就是要把每一个学生引上正确的道路,让他们成才!

最后教师要有修养通过人文关怀用人格魅力来打动学生,素描教学过程是一个相对枯燥的过程,要让学生避免长生乏味的感觉。教师应该充满爱心引导学生克服各种问题,及时发现每个学生的闪光点,及时的给予鼓励和表扬,激发学生的学习热情。

张亚方

教学督导、高复二班

2008年考入中央美术学院造型学院,在校期间成绩优秀,2009-2010获院校三等奖学金,2010-2011学年获院校二等奖学金,毕业创作获版画系优秀奖。在校期间兼职艺考培训。

2012年毕业至今,全程参与艺考培训,所教学生曾通过2013年河南省状元,校考方面,学生考入央美、国美、川美、鲁美、广美、天美、西美和各大艺术独立院校。

教学心得:

艺考教学是具有研究性和实验性的,学生本身也充满了多种可能性,所谓种瓜得瓜 ,种豆得豆即是如此,让学生吃好第一口奶很重要,共性的艺考知识规律和个性的学生学习本身的结合即为教学的本质和核心,教学本身的方向性也值得我们深思、研究。

学生学习专业课本身的专业性本身就决定了它的枯燥性特点,如何解决学生自身的浮躁、懒惰等特点很是关键。配合专业课教师的授课知识和方法论技巧、一个知识点由冰度到温度,由温度到热度,再与下一个知识点的衔接,各个知识点的积累,知识点与知识点之间的联系、进而拓展知识面,最终成为应试实战知识结构体系,应是我们师生的共同目标之所在。

最后祝愿:授教丹青 天遂人愿

杨超锋

教学督导、高复三班

从事色彩教学6年

每一个学生都是从零到一百,只要努力你会得到你应得的

Everyone's success is not accidental. Effort is the only way.

1、我觉得作为老师对自己的教学方案是最重要的 ,而且把它发挥在每一个学生身上

2、在我的教学理念每一个学生对于色彩的认知都是不一样的,但对于绘画的基本要求是一样的。每一个学生都有自己对色彩的优点,我作为一个色彩老师把它优势发挥到最大,且把握好对考学要求,扬长避短、做自己。

3、作为一个从学生时代走过来的我,深刻的觉得艺术生就一个字“苦”,只有吃到苦才能尝到后边的甜“苦尽甘来”,对于学生的管理方式我觉得一定样严格要求学生 督促学生,让学生不懈怠、不放弃。 能

4、丹青是一个非常好大家庭,每一个人都是家庭成员,我爱丹青。

王晓辉

教学督导、高复一班

学与丹青 教于丹青。这其中对于丹青的情感与你们一样熟悉且深沉。从业七年以来有过低谷期.也有过比较满意的成绩。但总是提醒自己在别人都在捧你的时候。你要不断的告诉自己要谦虚要更努力。

师者真正的意义在于引导。引导学生寻找绘画规律和真谛。除了这些专业技能以外我觉得最重要的是比如 做人、成长!日常教学与管理难免会遇到顽皮学生。也时常用心良苦因为小事而暴跳如雷。但最后学生们还会以极其宽容的态度原谅这位脾气有些暴躁的老师。也很感谢这么多年以来被我曾经严格要求过的学生们.

这几年一直也在给高复组带素描.对复读生好感倍增。懂得努力更懂得感恩.今年接棒高复组深感责任重大。想对复读的同学说几句话:“一直觉得人的成长就像一棵树!有的人只需一年便可枝繁叶茂,而有的人的则需要两年甚至时间更长方可参天。但是不管怎样到最后你终会收获那个最满意的自己!希望你能很从容的品尝成长过程中的百般滋味!卧薪尝胆 、忍辱负重、总有一天便会苦尽甘来!”

焦虎

教学督导

早年授业与中等师范教育而后又入大学学习绘画。光阴不待,结业已久,而今在美术教育行业以笔耕十余载。

为人师,授业解惑乃份内之事,总感闻道有其先后,人志必有其长短,不能因其先后而鄙分,也不要因其长短而偏立,而要一视同仁一一而贯之,而是要注重端正的学习习惯和良好的思辨能力的养成,正所谓授人一鱼,不如授人一渔。

多年教学中总感觉学习习惯和绘画思维的陪养是一个人终身都获益的,作为学子正身而立事必先有好的学习态度和习惯,身正则笔正。倍养学生良好的绘画思维和绘画意识是一个学生俱备判断能力和分析能力的的养成,是基础绘画思维中从宏观向微观推进的一种理性,直接控制画面的思维,是绘画走向渐熟的标志,是前人所谓的:意在笔先,乃为业之本。

人一但有态度,有想法,够勇敢,你则无所不能。人生路漫漫,时光往复与吾前,总感觉没有最终成功,也没有致命的失败,而最可贵的是继续前进的勇气。

李伦

定向十三班

教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。

王万乾

定向十五班

毕业于西北师范大学美术教育,现就职于西安丹青易考教学部,从事速写教学五年。

教学,教与学。

教,研究好自己的课程知识点,做到直接易懂,做好课程衔接,串联好整年的教学思路。

耐心与细致是我的本职工作,鼓励与关切促进孩子们快速成长。

学,严格管理,学习与生活中做好引导,努力让每个孩子积极向上。做好和家长的沟通,共同努力促进孩子主动学习。

孙友国

定向十七班

毕业于西北大学,现就职丹青易考教学部,潜心研究素描有四年之久,年产作品两百余张。

教学心得是:深入研究自己的学科是我的本分,负责地管理好每一个学生是我的义务,做一个能融入到学生群体中去的老师,“良师益友”是我的座右铭,幽默风趣的教学方式打造出了松紧有度的课堂,无代沟的交流是我的拿手好戏!

郭元勋

定向三班

我是一名素描代课老师,经过这些年教育培训,我觉得作为一个老师,那么学生可能就是你塑造起来的一个活生生的作品,从头到尾,你都可能投入感情、认真、严谨、包容、有度,那么你的作品它就有味道,学生自然就会进步。作为老师自身的提升也需要一个很好的平台,丹青易考给了我这个平台,那么我也会给自己学生一个姿态和起点。

胡鑫

定向十九班

2012年毕业于西安美院,曾在多家美术培训机构担任一线教学,有7年的教学经验。对于教学,注重对学生的引导,因材施教,经过多年的积累,形成一套完整的教学体系和方法,对于学生最大的感触就是学生的执行力,和一个良好的学习习惯,学习并不难,有个好习惯是前提,再加上好的方法,和老师默契的配合一定会得到自己想要的结果。

黄榕

定向七班

对于“教”,肯定至关重要,也是检验一个老师水平的关键,如何能够教好学生,取决于一个老师的教学方法,方式,经验等,能够平衡的找到每个学生的教学方法,找到适合每个人的教学方式。

“学”主要取决于学生,老师去引导,让学生能够去喜欢学习,主动去学习,养成良好的学习习惯,受用文化课,更受用终身。

我很喜欢去看书,最近很喜欢村上春树的一句话“所以,较之找什么迷路的猫,你恐怕最好认真寻找一下自己的另一半影子”。在我的眼里,没有好坏学生的区分,每个学生都能寻找到另一个满意的自己。

张喻

定向九班

本人从事考前美术教育五年多,有一套完整,实用的速写教学体系与班级管理方法,所带学生考入国内各大美院。

每一个学生牵动着一个家庭的幸福,你可能在班里是众多学生的其中一个,可是在家庭你是唯一一个,所以我不会放弃任何一个你!

聂孟

定向十一班

多年来从事美术教育工作至今。曾参与出版2018陕西美术联考宝典编著,具有多年教学经验。曾获得陕西省第四届大学生艺术展油画一等奖,现为丹青易考美术培训学校色彩主教。

作者自述

自幼酷爱书画,因祖父是国家级美术师,从小深受祖父影响对绘画产生深厚的感情,后经油画家吕军老师启蒙教导并指引到专业美术道路之上。学习从事多年一直从未放弃珍贵而艰辛的艺术道路,又深受太极名家王工宣先生指点影响在艺术风格中融入道家“太极”的艺术思想。

教学心得,学画源于热爱从事美术教学也是源于热爱和责任感,对于专业美术教学来说基础是每个人成长的必经之路,作为一名专业美术教师为学生答疑解惑梳理学习的方法才是我们应该做的重点,从学生的角度出发去发现每一个学生的特点因材施教,让学生理解比让他知道更重要,使学生既能发挥又能热爱才是核心,在学习中兴趣往往是最好的老师。

杨璐

定向一班

教学本身包含教与学,教在老师,学在学生,但教一定占主导地位。很多学生并不懂得主动学习,这就需要老师的言传身教引导,这也是老师存在的价值!教学就像治水,不能强硬拦堵,需要拦堵与疏导并行,更多的是疏导!为师上者,引导与鞭策并重之,为师下者,独鞭策之!

葛建敏,毕业于陕西科技大学。2013年至今一直从事美术高考培训教育。积累了多年一线教学经验,课堂风格轻松幽默,深受学生喜爱。从业期间,曾供稿《陕西美术联考宝典》。

从事考前教育的这几年,我一直清楚,我先是一名考生,才是一名老师。艺术生的苦,没有谁比我们更清楚,所以我们更应该对学生负责。我们团队里面的老师们各有自己的教学“法宝”,而我的并没有什么特别之处,就是“简单化”。曾记得自己学专业的时候,明显感觉的老师讲的太深奥,专业名词久久不能理解,导致画的比较吃力。现在我不能让学生有这种感觉,一切最简单化,换位思考,我当初遇到这个问题,怎么样解决我最容易接受?出现问题,用最白化的语言去解释,举例,直到学生理解为止。课上是师生,课下是朋友,不止要引导式教学,更要多关心学生的身心健康,找到状态不佳的问题所在。只要老师和学生达成统一战线,共同努力,相信进步是看得见的!最后用一句同事们常说的话结尾,“带着耐心与爱去教每一个学生”。

黄文峰

精品一班

教学心得:永远站在学生的角度考虑问题,付出总会有收获,想要获得某样东西,必须得学会付出,一份付出,一份收获,不劳而获的只有贫穷和懒惰,那么通过自身的经历及历届学生所呈现的情况亦是如此。

从事考前培训教育近4年了,回看过去的自身看来,画画这个事,需要悟性,但又不像音乐那样需要具备较强的天赋,那么的奔放,共鸣性强,相比之下美术显得比较内敛和含蓄,基本上是通过后天的努力换取而来的。而这些年来,每一届,不同的地域,不同能力的学生,给我留下的感触很不一样,但是他们都有一个共同点,认真投入过的学生,能力和表现上是不断的提升,哪怕出现瓶颈问题,他们还是能稳步向前,虽然,有时候不能的到理想的结果,但在这过程中收获了很多宝贵经验为下一次的成功做了充足的准备。

那么关于色彩这门科目,我个人的理解是素描关系和色彩关系的互补性结合,常用理论和实践情况结合,了解考试要求及个人扬长避短,为之所有。最后,付出思考,付出行动。

刘秦南

素描教研组组长、教学督导、美院造型班

美院造型班负责人,三科全能

往届成绩:18届陕西省联考双状元,榜眼、探花,全省前9占7人 ,班级平均分261.12,创行业新纪录,川美设计造型双状元,设计造型双探花等优异成绩

出版书籍:《陕西美术联考宝典 》主讲导师,多幅作品出版于《中国美术高考作品年鉴》

胡潇允

色彩教研组组长、教学督导、高复二班

毕业于陕西师范大学,从事艺考培训十于年,现任职于丹青易考天子峪精品校区,担任色彩教学组长,所带班级为复读班,校长班。2018年所带班级联考平均分252。陕西师范大学大学录取6人,长安大学录取5人,重庆大学3人,鲁迅美术学院1人,四川美术学院2人,西安美术学院8人。任教期间出版作品《陕西美术联考红皮书》,多幅作品被收录在《中国美术高考作品年鉴》。

黄滁

速写教研组组长、教学督导

学习不怕不聪明,就怕被动和懒惰。当你内心充满斗志的时候,你就会不甘平庸,你就会付出更多,就会取得更大进步。

杜长城

教学督导

从事美术高考教学十余年,教学经验丰富。

作品曾出版于,《完美教学》、《中国美术高考年鉴》、《陕西美术联考宝典》等。

黄滁,毕业于西安美术学院油画系,从事美术教育工作十余年,现为丹青易考美术学校,天子峪精品校区速写教研组组长。从事一线教学多年,对于陕西省联考速写的考试方向有一套独特的见解,多年成绩优异!出版书籍 陕西省美术宝典红皮书等。

李锐

教学督导、高复六班

精准传授所学,让学生在最短的时间内学会全面的思考,整体的观察,系统的作画。

刘野

教学督导、高复四班

2004年从事美术教育,应对美术考前教学具有丰富的经验,常年外出学习参与全国素描色彩交流,输送出一批又一批的全国名牌院校生。

作品参与出版《色彩教学》系列丛书,《色彩临本》系列。现任西安丹青易考天子裕精品校区素描督导。研究考前素描色彩要求,对考前素描色彩教学具有很强的针对性。同时也对学生的心理进行全方位辅导,受到学生家长的一致好评。

赵瑞军

教学督导

毕业于西安美术学院油画专业

2011年至今就职于西安丹青易考美术培训学校

2012年担任丹青易考基础部负责人

2013年2014年担任丹青易考高考部班级班主任并担任素描色彩速写三科主教老师

2015年开始至今担任高考部班主任及素描主教老师

就职期间所带学生成绩优异,为各大学校培养了一批优秀的美术人才

参与出版《中国美术高考作品年鉴》《陕西省美术联考宝典》

张超

定向二班

曾就读于美院附中直到西安美院毕业。毕业后从事美术教育多年,经验丰富。为人幽默平易近人。在教学当中,紧密结合学生教学进度,因材施教,帮助学生提高成绩。

教学训:

规划自己的路,一步一步走,不去用嘴说,而是用心做。

高强

定向四班

2016-2019任职于丹青易考天子峪精品校区色彩主教。任职学科成绩优秀。 对于教学有着明确的方向和个性的方法,更好的能把色彩的本质与应试相结合。总结共性的色彩特点展现与作品当中。

韩佳明

定向六班

毕业于西安工程大学多次到国美进修,有丰富的代课经验,在职期间培养出多个联考270分,所带班级成绩连年排在前列,出版有《陕西省美术联考宝典》。

冯新平

定向八班

现任于丹青易考天子峪精品校区一名速写主教老师,从事高考行业多年,在近几年教学当中,学生在陕联考成绩优异,得到了家长与学生的一致好评与肯定,且多人考入211、985学校,并参与出版了《陕西联考宝典速写》。

孙鹭

定向十班

从事美术教育行业任教五年,有着丰富的教学经验和学生管理经验!

曾在东城一中,西安第十中学,陕汽二校,五环中学任课后美术老师!

出版作品《陕西美术高考宝典》

我一直坚信美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。艺术是人类的天性,我相信你与我同行使你更加精彩!

陈焦

定向十二班

毕业于西安美术学院,丹青易考天子峪精品校区色彩组优秀教师。

从事美术教育行业多年,积累了丰富的管理和教学经验,并总结出了一套独到高效的教学体系。任教多年,为各类高等院校培养出大批优秀学子。

真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

张茂

精品四班

张茂,毕业于西北大学,从事美术教育行业3年。丹青易考天子峪精品校区素描组主教。

教学管理上,有自己一套完整的教学体系,时刻都会学习调整,精益求精。对管理也尤为重视,有一个良好的习惯会促进作画的效率。

青出于蓝而胜于蓝。

高琪

高复八班

多年从事高考美术教育,在职期间所带学生成绩优异,为全国各大院校培养了一大批优秀的美术人才

曾参与出版《陕西省美术联考宝典》等高考美术书籍

姚佳

精品A区教师

毕业于西北大学   全国班素描教师    多年来一直从事考前美术培训,有丰富的教学经验。

教学心得:

教学是教跟学的结合,老师的角度是教,学生的角度是学,只有两者结合起来,有默契的配合,才有最终的成果。作为一名优秀的教师,不但要会教,而且更要让学生有主动学习的能力。   老师的行为举止,更能影响学生的健康学习与发展,所以教师必须尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。

王涵

精品A区教师

毕业于西安美术学院环境艺术设计专业。现任职于丹青易考三区速写组。

艺考生能否成功考上心仪的学校,除了要考他们自己勤学苦练,还需要教师帮助他们引导上正确的道路,养成良好的绘画习惯,帮助他们启发兴趣,开拓视野,培养三观。而我将竭尽全力去做这些

李晟昱

精品A区教师

绘画作为一种视觉艺术,当你的眼睛看到对象,这形象迅速连接到心灵,那种瞬间的碰撞,是一个人最初的感受,这是整个绘画工作中的灵魂和精髓。在绘画中,尊重自己的内心,敏锐的捕捉这种感受,把它体现在画面中。

李晟昱老师毕业于陕西师范大学油画系,基本功扎实,从事速写教学,擅于用线面塑造人物,所画人物形象生动准确,对画面要求高,课堂风格幽默,讲述细致,教学方法灵活,善于启发学生,深得学生信任与喜爱。

王丹

文化课主管

六年多的时间,与学生们一起同吃同住同学,让我对美术生更了解,更理解。了解美术生艺考这一年学习与生活的整个过程;理解美术生对文化课时间短见效快的迫切需求。实事求是,知行合一,切实做好美术生文化课教学。在短时间内帮助学生提高分,为每一个艺考生圆大学梦助一臂之力。

张宁红

文化课班主任

毕业于陕西中医药大学,工作四个月以来,很多次我都被自己的无能为力和学生的不服管教气哭。很多次我都想放弃,但是看见学生和家长安慰的信息 心里还是暖暖的。短短几个月,我看见了许多学生的蜕变,张扬跋扈的个性在梦想面前变得沉稳有力,陪伴他们的更多的是丹青半夜的微凉和苍白的月光。十七岁的年纪,七彩的画笔勾勒出了最真的诗意。我们越是害怕一件事往往越做不好,唯有勇敢面对才能战胜心魔,不要让你的怯懦成为你的绊脚石。孩子们,永远都不要对自己说“不”,“心之所向,身之所往。”只要你想做,幸福自然来敲门。

陈伯乐

文化课班主任

作为一名班主任,我觉得任何一个班主任都像是一座桥梁,连接着学生,家长和老师,而且还是不一样的桥梁,所以我们扮演着不同的角色来演好这台圆梦大学的好戏。

首先对于学校和家长之间我们经常会听到家校联合,我们班主任就是学校的代表,代表学校和学生的家长进行沟通交流学生在学校的情况。而且我觉得我们班主任和家长的关系应该是好朋友的关系,只有建立了这种关系,家长才能把自己的孩子放心的交给我们。

其次是我们和学生之间应该建立一种亦师亦友的关系,要对自己班里的学生进行分层,这样就可以针对不同类别的学生给他们制定不同的目标,要把这个大目标分成不同层次不同阶段的小目标,这样才能更好地完成这个所谓的大目标。

最后是我们与老师之间也应该建立一种朋友关系,这种朋友应该是相互学习,相互帮助,经常交流,共同进步的那种朋友。

所以说作为班主任的我们更像是一个演员,并且十八般武艺样样精通,这样才能配合好主角演好这场戏。

高芳

文化课班主任

班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才能赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵。有人说:“不变的老师,流水的学生。”我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

吴月瑛

文化课班主任

毕业于西安外国语大学

高三对每个学子来说,是极其重要的一年,是他们人生中首次重大的转折。然而,对于美术生来说,更是相当煎熬的一年,其不同于普通文化生的是:他们需要“双过线”,即文化课和专业课两手抓。每当看到他们废寝忘食地在画室里一坐就是好几个小时、甚至是一整天,晚上还用意念在坚持听文化课,我就格外心疼和开心。当他们坚持不下去的时候,我时常激励他们:自己选择的路跪着也要走完!诚然,我作为学生成长的陪伴者和家庭教育的指导者,真是压力山大,只能严于律己,力求把班级工作做细、做精,千方百计提高学生的成绩和能力,希望班级每一个同学能在来年六月的苍穹中展翅飞翔。加油美术生!丹青易考&学大教育这个强大的团队永远是你们最坚强的后盾!相信自己,你们是最棒的!

李静

文化课班主任

毕业于新疆大学

教师,到底是怎样的一个状况?我想象过、思考过、设计过,在一千人眼里,有一千个不一样的哈姆雷特。教育和教师在大家眼里也不尽相同。但是我明白我喜欢学生并且热爱教育。于是,我充满着好奇和疑惑,怀着对教育事业的满腔热忱,憧憬着完美的未来。有幸加入了学大+丹青这个强大的教学团队,入职之初,繁重的教学任务,琐碎的管理事务,艰难的适应过程,让我在深夜一次次反问自我:这是我热爱的工作吗?这是我理想的生活吗?但是,每一天迎着第一缕晨光,看到学生们一张张纯真的脸庞,听到一声声清脆的问候,每节课堂上看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑,是我一天之中最开心得事情,课余时光跟学生们朋友般的聊天,听着他们孩童般的想法,或欢喜、或忧郁,但都是那么纯真可爱,那么真实自然,我想或许这就是做教育的价值吧。“一寸光阴一寸金”对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战,更是不可忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。

张雨

文化课班主任

作为班主任,要对班级负责,对家长负责,对学生负责,最需要的,是对自己的良心负责。这是我代班主任以来,对班主任的管理工作的一个见解。

以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。对待学生问题要公平公正,绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。在今后的工作中我将再接再厉不断探索,提升自己工作技能,力求做的更好!

白玉霞

文化课班主任

时间如驹过隙,回想刚接触班主任工作的时候,自己像只无头苍蝇,曾为学生的难于管教而生气,为成绩的不理想而备受打击,为质疑自己的能力而哭泣,但这一切都像面对高考一样,“来者不惧”。作为班主任,肩负着教育教学管理的重任,为人师表,就必须以身作则,高标准严要求的让班级树立良好的班风学风,使学生能有较好的学习习惯与行为习惯,学会自我管理,同时,面对处在青春期这个敏感的年龄阶段的高考生,极其需要得到肯定,所以,爱我的学生不需要过多言语,走进他们,使其从心底感受到我的爱。翻滚吧,丹青宝宝们!

蒋鹏

文化课班主任

青春像跋涉于沙漠中的行者,生活单调而简单,沿途的风景也许并不美丽,但青春在沙漠中的磨练却是对生命的热爱。我从青春走过,青春的脚步总是那么急匆匆地连痕迹都不肯留下,回头再看的时候,模糊的竟如同雾裹的镜子,唯有胡杨林挺拔的身姿。我抓住青春的尾巴,想看看她的真实模样。其实青春就是让你可以拥有许多美好回忆的快乐,可以痛定思痛的痛,是痛并快乐着的一种感受。青春没有遗憾,只有缺憾,因为青春是年轻,是不谙世事,是不加修饰的单纯。年轻的你们该是多么的幸运,一个动感的,灵活的,日新月异的世界呈现在你们面前,青春在这样的空间像展翅高飞的鸟儿,可以尽情的释放。所以,让自己拥有一对坚韧的翅膀吧,那是扎实的知识,丰富创新的思想。远大的理想在这时孕育,高尚的情操在这时萌生,生命的辉煌在这时奠基,良好的习惯在这时养成。光阴易逝,韶华有时,青春靓丽,正当立志奋发时!

闫伟英

文化课班主任

从大学毕业到现在我从事了好几份工作,可是丹青是我最好的选择。无论做什么事情,不管哪行哪业都是一样的道理,要得到什么你就必须要付出,要付出你还要学会坚持,世界是平衡的,每个人都是通过努力去决定自己生活的样子,我始终认为越努力越幸运,越努力越幸福。我喜欢和学生闲聊,听听她们的心声聆听她们的梦想,而帮助她们完成她们的梦想就是我的梦想,我很开心从事这样一份工作。丹青是美好的,因为有这么一群人在为了她而努力,时间是最好的见证者,我看到了自己的成长,更看到了丹青质的飞跃。今天你为丹青骄傲,明天丹青会因为你而自豪。加油吧!飞跃吧!我的丹青。

韩小倩

文化课班主任

时间过得很快,转眼间来丹青小半年了,从毫无经验的应届毕业生走上了班主任的岗位,每天在不断的学习不断地进步,融入了丹青这个大家庭。

通过晚课期带班的过程总结如下:

①用真心赢得学生的信任

你怎么对待他们他们也会如何对待你,就年轻的班主任而言学生就如同自己的弟弟妹妹,他们孩子气十足也需要被人宠爱。

②公平对待问题学生

做个有责任的班主任,善于观察发现学生的问题,分析学生的优势与劣势,时刻关注每一位学生

③‘以学生为本’

以学生为本绝对不是不管,而是在班主任的正确引导下学生自行安排学习,培养良好的师生关系

闫春梅

文化课班主任

班主任工作不单单是管好纪律那么简单,最直接的工作对象是学生。我认为时刻保持足够的耐心是与他们良好相处的前提;冷静和换位思考思考是有效解决问题的前提;时刻自我反思是做好每项工作的前提;尊重与爱是赢得学生信任的前提。

一开始有些同学对我真的挺冲的,但我并没有因为一时的生气与他们产生正面冲突,我很快冷静下来学会等待适当时机消除他们对我的误解。后来我会时刻关注他们状态,积极主动与他们交流,后来发现要主动地去关心他们,其实他们每个人都有各自特点,一定要有耐心并且平等对待每一个学生时间久了我们之间关系变得越来越融洽。

作为文化课班主任还要与专业课老师和家长建立和谐的关系,不仅要关注他们文化课还要与专业课老师多联系了解他们专业课状态和成绩情况,而且还要与家长多沟通一方面给家长传递正确信息还要了解学生生活状态,有遇到情绪不好的及时进行疏导,多方面的了解学生有利于帮他们调整状态投入到学习中也有利于更好的做好班主任工作。

李吾轲

文化课班主任

教育是关乎于人的灵魂的教育,它不应是对理想分数的过分追求,对学业成功的过度奢望,而是对教师和学生给予的无限启发。教育本身是有灵魂的,它意味着“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。没有人能知道春风的颜色,只有当她吹拂过山川和田野,没有人能够知道教育的发生,只有当它让我们的心灵扬起风帆,没有人能知道孩子们的灵慧,只有当他们自由的思考和实践。有灵魂的教育就是让我们勇于追求无限广阔的精神生活和人生价值,伴我前行…

刘国军

文化课班主任

班主任是班级工作的引导者、管理者,是学校与学生、家长之间的联系纽带和桥梁,班主任工作对学生的成长具有非常重要的意义;伟大的作家冰心曾经说过:“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代学生尤为重要,理应成为班主任工作的一个永恒的话题。作为一名老师,更是要用爱心、用真诚对待每一位学生,只有真诚地热爱学生,才能使受学生“亲其师,信其道”。

苏芷祺

文化课班主任

教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,在复杂的教育教学过程中,必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,创建统一、和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。

首先要提高自己的修养。

这里的修养主要包括思想政治修养、文化修养、业务修养和人际修养。思想上要处处为教师着想,以身作则,本着实事求实的工作态度,就能得到教师的支持。文化修养方面要谦虚谨慎、善思好学,知识面要广,善于学习新知识。在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师,办事要公平、品行要端正、作风要朴实、心胸要开阔,善于自我批评,不做无原则的和事佬。

其次对各阶段的教务工作要心中有数,工作要讲究方法。

工作要有计划,掌握超前性。教务工作常有很强的时间限制,作为一个教务工作者,就该知道什么时候干什么,重点工作是什么。这需要大量的数据统计工作。

王嘉妮

文化课班主任

用心做班主任,要有爱心。爱心是教育的底色,也是教育的本质,教育就是一种心灵的艺术,一门爱的艺术,没有爱就没有教育,有爱心才会有成功的教育。

王草

文化课班主任

刘春苗

文化课班主任

这次带全日制班,非常感谢领导对我的信任,才能够有机会更好的服务学生和家长,为学校的发展尽一点绵薄之力。这几个月学到了很多东西,也对班主任的工作有了更深一步的认识,同时在工作过程中也发现了很多需要改进的地方。

1. 班主任职责

班主任是学生学习的管理者,追踪学生整个学习过程的管理工作,是学生的心理辅导老师,指导学生学习,帮助学生梳理和沟通各个阶段心理上出现的问题使学生更健康快乐的成长;是家长的顾问,为家庭教育提供咨询。

2. 要有良好的带班意识,不断改进自己的带班水平。

在与家长的沟通过程中,要及时、高效,要在发现孩子问题的第一时间与家长沟通,并且给家长提出建设性的的意见,这样才能既让家长放心又让孩子安心。在与家长沟通过程中,我建议家长放下自己的架子,多鼓励孩子,给孩子信心,适当的向孩子示弱,让孩子知道自己也不是超人,也有累的时候,有失落的时候。让孩子有保护家庭的意识和承担责任的意识,敢于迎接学习和生活中的挑战。

3. 工作要有计划性。

①.自行制作详细的每日作业检查表,具体到每天每科的作业落实到每位学生是否完成。

②.每周一、周三、周五、周天晚自习时候抽时间测试英语听力、培养学生语感。

③.负责教学管理卡、代课老师课时统计与核对、班级主题班会、听课记录表、作业检查表、学生考勤、回访记录等工作的落实。

④.全日制第二次考试后,存在部分既上班课又上一对一的学生,还有更多的家长咨询一对一的事情,记录好学生班课和一对一的上课,学生课后作业的安排,监督一对一学生平时作业和一对一的落实。

⑤.负责学生参加阶段性考试、成绩录入及成绩分析,掌握每位学生的动态及情绪,及时与家长沟通日常回放并记录。

4. 班主任回访内容

①.学生上课表现:上课笔记、纪律、同学之间关系、课后作业完成情况。

②.学习习惯:学生是否有预习、复习和做笔记的习惯。怎样预习、复习、笔记做的如何。

③.学习方法:老师让做作业就做作业,是否有系统归纳的习惯。

④.学生工作完成情况:针对性的作业完成效果,学生的接受能力。

⑤.思想动态:是否有外界是事情干扰学生的学习状态,学生的情绪是否稳定。

结合学校的实际情况,尽量让家长感觉到学校对学生的真诚关心,以鼓励和指导为主,并积极听取家长的意见,一定指出学生的进步表现,特别突出学生学习过程中存在的问题和困难,希望家长与老师共同配合学校工作。

以上是这段时间带班以来对自己工作上一些小小的总结,有不对的地方欢迎领导批评指正!

校园环境

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教学区

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办公区

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公 寓

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